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周岚先开了口：“顾校长，您是不是认错了？这是从学生手里收来的。”
顾校长让办公室老师取来他的购买凭证，又说出了手机壳内侧夹着的名字纸条。
袋子当面打开，纸条上是顾明远三个字。
“昨天下午去会议室时掉的。我让办公室问过各年级，没想到在这里。”
我说：“我在高二楼梯口捡到，拿回教室想交给班主任，还没说完就被砸了。”
周岚马上解释：“我不知道是您的。学生拿着手机，我当然先按违纪处理。”
“如果是学生自己的，你就可以砸？”
“我是为了纪律。”
“先把实际经过写清楚。”
顾校长拿起确认书，看到“因争执导致设备损坏”，问是谁写的。
韩岳说是教导处拟的草稿，还没生效。
我指着末页：“刚才要求我签字，还说不签就让我停课。”
年级组长把另一张建议递了过去。
顾校长要求两份原件一并保留，不准用新版本替换。
原拟处分和停课建议全部暂停，今天照常上课。
妈妈问：“那群里的通报和评优除名呢？”
“一并核查。核查前不得再给学生追加处理。”
他让办公室老师把碎片重新装袋，当面写清来源、损坏状态和接收时间，再带所有人去校长办公室。
到场名单上补进了妈妈和年级组长，许言也由另一名老师陪同到场。
顾校长说明，自己是物主，手机损失由专人评估；
学生申诉由分管副校长牵头核查，家长委员会代表参与见证。
妈妈当场向教育主管部门提交投诉，要求有人监督学校核查。
顾校长没有拦，让办公室提供对外联系的电话和负责人的姓名。
周岚说：“就是一部手机，没有必要惊动这么多人。”
我把到场通知和处分建议放到一起。
“你叫家长、取消评优、准备全校通报的时候，可没说事情小。”
核查老师先请周岚复述动手前后的经过，再请我逐项回应。
她承认没有询问来源，没有登记，也没有等我把话说完。
但她坚持：“学生拿着手机进教室，我有理由认为他违规。”
我说：“有疑问，可以核查。你不能把自己的判断直接写成事实。”
许言接过笔，写下她看到的经过：我在楼梯拐角捡起手机，问了一句谁丢了，随后回教室准备交给老师。
周岚转身问：“昨天问你，你为什么不说？”
许言看向核查老师：“她说，替林骁开脱的人一起写检查。我怕被扣分。”
妈妈要求这句也进入记录。
核查老师请许言核对笔录，确认后签名，明确作证不能成为扣分或处分的理由。
我又提交周岚在家长群点名的那条通知。
截图是妈妈从自己手机上保存的，发送时间在砸手机之后。
“我要求查清后，在原群更正。不能私下说一句误会，就让全班家长一直认为我违纪。”
核查老师记下这项要求，随后向监控室发出保全通知，范围包括楼梯口、走廊和教室三个点位。
韩岳说：“只看教室就够了，手机确实在他手里。”
“手机怎么到我手里的，也要看。”
管理员回复，教室和楼梯口使用不同设备，导出需要逐段核对，不能立刻播放。
顾校长要求先封存原始存储设备，所有导出都留下经办记录。
临走前，我提出让学校核对透明袋和物品保管台账。
袋上只有我的名字，不能让这个名字变成手机属于我的依据。
管理员查过教导处台账，找不到这次交接。
韩岳说：“碎手机还没来得及入库，不是什么大问题。”
核查老师问，暂存和返还平时由谁经手。
“教导处统一管。”
“那明天把现有台账、返还单和处置记录一起带来。”
顾校长要求核查组先收齐材料，再通知校务说明会的时间。
会议要说明核查进展，不能提前宣布学生有错。
我和妈妈离开时，办公室老师给了材料清单和回执。
这一次，碎手机留在哪里、谁负责查、什么时候答复，都写在了纸上。